Reto 5 Calidad en el diseño de recursos virtuales

 

Calidad educativa en entornos virtuales para el aprendizaje: claves para el éxito

Introducción:

Hablar de entornos virtuales ha cobrado relevancia desde la situación del covid-19 que nos adentramos a la era digital, donde el movimiento para seguir con nuestra vida intentado que fuera lo más normal movilizo a la creación de entornos virtuales, siendo un desafío el buscar la gestión de la calidad, pero ¿Qué es la calidad en la educación a distancia? Como lo menciono Bates (2015) “la calidad en la educación en línea no solo depende de la tecnología utilizada, sino de cómo se diseñan y gestionan los cursos y programas”, es decir, proporcionar una experiencia de aprendizaje activa, equitativa, efectiva y satisfactoria para todos los participantes del ámbito educativo.

En este artículo se explora la calidad en la educación a distancia y considerar los criterios esenciales que deben considerar y garantizar entornos virtuales de alta calidad para el éxito del aprendizaje. 

Calidad en la Educación a Distancia

La calidad en el ámbito educativo se refiere a la capacidad de un programa educativo que va a proporcionar una experiencia de aprendizaje donde los estudiantes puedan ser activos y sus experiencias sean satisfactorias y generen el conocimiento.

La calidad educativa no solo depende de la tecnología sino desde el diseño y el gestionar o elaborar cursos, programas, etc. como lo menciono el autor Francisco (2012) “es cumplir con las necesidades y satisfacción del estudiante, docente y sociedad, en utilizar correctamente los recursos disponibles, para que de esa manera se pueda desarrollar una cultura de mejora continua en los procesos educativos de todos los participantes de la institución”, donde no se busque solo consolidad los conocimientos sino la creación de experiencias enriquecedoras en el aprendizaje.

Criterios clave para la calidad en un entorno virtual para el aprendizaje:

• Diseño pedagógico y didáctico: en cuanto al diseño se debe considerar los principios pedagógicos, donde los estudiantes puedan ser activos y participen, logrando la reflexión del pensamiento crítico.
• Accesibilidad: deben ser incluidos todos los estudiantes incluso aquellos que tengan alguna discapacidad para eliminar las barreras de la educación, ofreciendo una experiencia inmersiva donde permita a los estudiantes interactuar en el contenido y el entorno con sus compañeros y el docente.
• Relevancia del contenido: se debe considerar que el contenido que se va a trabajar sea alineado con los objetivos y estos sean relevantes para el tema de estudio.
• Soporte técnico y académico: los estudiantes deben tener un apoyo técnico de acompañamiento donde se garantice la resolución de alguna situación que pueda limitar el proceso de aprendizaje.
• Evaluación continua y la retroalimentación: la evaluación permite reflexionar sobre la gestión del aprendizaje y que el estudiante pueda medir sus progresos y ver su desempeño y la retroalimentación permite la mejora y calidad a lo que tenga que trabajar.
• Recursos educativos: los materiales y recursos son indispensables para estar actualizados y se crean espacios con actividades interactivas y que motiven a los estudiantes, actualmente se pueden usar videos, plataformas llamativas, foros, chats, etc.

En conclusión, la calidad en la educación a distancia depende de muchos factores donde al final en conjunto logren crear un entorno de aprendizaje efectivo y enriquecedor, integrando las metodologías activas desde los factores Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) como los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) que se fusionan para integrarse a las metodologías activas que promuevan el aprendizaje autónomo, independiente y colaborativo.

Al considerarlos es relevante la capacitación del docente para la gestión adecuada en sus prácticas pedagógicas en los entornos digitales para diseñar estrategias acordes a los estilos de aprendizaje y a las necesidades de los estudiantes, enriqueciendo los criterios y los entornos educativos garanticen que sus programas virtuales sean accesibles, con alta calidad y proporcionando experiencias enriquecedoras y significativas para los estudiantes.

Referencias:

Bates, T. (2015). Enseñar en la Era Digital: Directrices para Diseñar la Enseñanza y el Aprendizaje. Vancouver, B.C.: Tony Bates Associates Ltd.

Francisco, J. (2012). Calidad en entornos virtuales de aprendizaje. Compendium. 15(29). pp. 97-107. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/880/88028701006.pdf

Sánchez, E. (s.f). L10. La calidad en la educación a distancia. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.